الآثار الاقتصاديَّة للتعلُّم الالكتروني
اقتصادية
2021/06/09
![...](/uploads/posts/alsabaah-80596.jpg)
+A
-A
د.أحمد الحسيني
وفي العراق كان أصحاب القرار في وضع لا يحسدون عليه، فمنذ اذار 2020 هم بين مطرقة تأجيل العام الدراسي وتحمل الاعباء الاقتصادية والاجتماعية التي ستتولد عنه ومنها حدوث اضطراب كامل في حياة العديد من الطلبة وذويهم، وسندان التعلم الالكتروني عن بعد للحد من تلك الاثار، ومن الجدير بالذكر ان البلدان الاكثر ثراءً في العالم كانت ومازالت الافضل استعدادا للانتقال الى ستراتيجيات التعلم عن بعد والسبب في ذلك هو توفر البنى التحتية والمقومات اللازمة لذلك، إلا أننا في العراق شهدنا قدرا من الابداع وخصوصا في حقل التعليم العالي وعلى مستويات الدراسات الاولية والعليا، وذلك من خلال اعتماد ستراتيجيات كان من شأنها استمرار التعلم وايصال المعلومة الى أكبر شريحة ممكنة من الطلبة.
فمنذ الأيام الأولى من الاغلاق الاجباري للجامعات والكليات بسبب زيادة عدد الاصابات شرعت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بتشكيل ما يسمى بالفريق الوزاري للتعلم الالكتروني، وأخذ هذا الفريق على عاتقه وبالتعاون مع جهاز الاشراف والتقويم العلمي بصياغة ستراتيجية للتعلم الالكتروني معتمدة بذلك على تجارب العديد من الجامعات والكليات في مضمار التعلم الالكتروني، وكان لهذا الاجراء انعكاسات اقتصادية جيدة.
فقد أدت زيادة الطلب على الخدمات الالكترونية بفعل زيادة الطلب على التعلم الالكتروني وخدمات الاتصالات الى تحريك قطاعي الخدمات والاتصالات وزيادة نسبة النمو في هذين القطاعين بما يعادل (0.7 %) تقريبا، اما عن الاثر الاجتماعي المتولد كنتيجة للاثر الاقتصادي، فقد ادى الاعتماد على ستراتيجيات التعلم الالكتروني المختلفة الى زيادة ما يسمى (حماس المشاركة)، مما قاد الى تقليص فجوة التعلم في العراق، ولايزال العراق يحاول جاهدا من خلال وزارتي التربية والتعليم العالي والبحث العلمي تصميم المزيد من الستراتيجيات التي من شأنها تجاوز هذه الصدمة العالمية، وتمخضت تلك الجهود عن ولادة المزيد من الاتفاقيات مع المنظات الدولية وفي مقدمتها اليونسكو.